Der Niveau-Score
Jedes Material bekommt neben dem Didaktik-Score einen Niveau-Score von 1 bis 100. Er sagt, für welche Bildungsstufe der Inhalt fachlich gemacht ist — kein Qualitätsurteil, sondern eine Frage der Passung. Ein guter Einstieg ist so wertvoll wie eine anspruchsvolle Vertiefung.
| Score | Band | |
|---|---|---|
| 1–20 | Sek I | Phänomene und Begriffe beschreiben, Rezepte anwenden, kaum Voraussetzungen |
| 21–40 | Sek I erweitert | oberes Ende der Sek I und Progymnasium: erste Schritte in einem Gymnasialthema, spielerisch oder nach Vorlage |
| 41–60 | Grundlagenfach | Kern des gymnasialen Grundlagenfachs, von der Routine bis zur begründeten Anwendung mit Transfer |
| 61–80 | Schwerpunktfach | Schwerpunkt- und Ergänzungsfach, Olympiade, Maturaarbeit: Herleitungen, Formalisierung, offene Probleme |
| 81–100 | Hochschule | formale Theorie, setzt Maturitätswissen voraus |
Die Skala ist an der Bildungsstufe verankert, nicht am Fach: 41–60 heisst überall «passt ins Grundlagenfach». Was ein Material verlangt, zählt, nicht sein Thema — Trigonometrie kann 30 oder 70 sein.
Pro Fach eine Liste von Tätigkeiten
Was auf welcher Stufe steht, steht pro Fach in einer Liste von Tätigkeiten mit je einem Niveau. Die KI erfasst, welche davon ein Material verlangt; daraus wird der Score gerechnet. Lehrpersonen können diese Einstufungen korrigieren.
Der Bewertungs-Prompt
niveau 1–100: Für welche Bildungsstufe ist der Inhalt FACHLICH gemacht? Unabhängig von der didaktischen Qualität und vom Layout. Kriterien: vorausgesetztes Vorwissen, Abstraktion/Formalisierung, Tiefe (Phänomen → Modell → Herleitung), Anforderung der Aufgaben (Reproduktion / Anwendung / Transfer, Begründung, Beweis). Bänder (innerhalb eines Bands graduell abstufen): 1–20 Sek I: Phänomene und Begriffe beschreiben, Rezepte anwenden, kaum Voraussetzungen. 21–40 Sek I erweitert: oberes Ende der Sek I und Progymnasium: erste Schritte in einem Gymnasialthema, spielerisch oder nach Vorlage. 41–60 Grundlagenfach: Kern des gymnasialen Grundlagenfachs, von der Routine bis zur begründeten Anwendung mit Transfer. 61–80 Schwerpunktfach: Schwerpunkt- und Ergänzungsfach, Olympiade, Maturaarbeit: Herleitungen, Formalisierung, offene Probleme. 81–100 Hochschule: formale Theorie, setzt Maturitätswissen voraus. Massgebend ist, was das Material verlangt, nicht welches Thema es behandelt. Stufe genau ab und nutze die ganze Breite eines Bands: z.B. 42 = Einstieg ins Grundlagenfach, 50 = typischer Grundlagenfach-Stoff, 58 = anspruchsvoller Grundlagenfach-Stoff an der Grenze zum Schwerpunktfach. Keine runden Standardwerte.
kriterien: Welche Taetigkeiten aus dem Katalog unten kommen im Material vor? Gib nur die zutreffenden ids zurueck, je mit einem Gewicht: 3 = zentral, das Material dreht sich darum 2 = deutlich vorhanden, ein eigener Abschnitt oder mehrere Aufgaben 1 = am Rande erwaehnt oder nur ein kurzer Nebenaspekt Massgebend ist, was das Material die Lernenden tun laesst oder vormacht, nicht welches Thema es nennt: ein Text ueber Sortierverfahren ohne jede Analyse erfuellt «Verfahren vergleichen» nicht. Unterscheide die Anforderung — Code nur nachvollziehen ist etwas anderes als Code selbst entwerfen. Nur bewerten, was im Text selbst steht, nicht was verlinkt oder angekuendigt wird. Lieber wenige treffende ids als viele vage; typisch sind 2-6. Passt nichts, gib eine leere Liste zurueck.